搭建人才流通“立交桥” 破解职校专业师资之困

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2018-08-02

2017年11月,平安不动产与朗诗旗下青杉资本签订协议,双方共同收购了上海森兰项目,拟将其改造为长租公寓进行长期运营。从这次合作可以看出,平安不动产在长租公寓市场的角色绝不是开发商,也不是运营者。而是与其它开发商和运营企业合作,平安不动产发挥其在资金和资源整合方面的优势,一起推动长租公寓的健康发展。它将自己定位为长租公寓领域的“全链条资源整合者”。

  206年11月7日,江苏-东盟教育合作对话会在无锡举行。江苏省教育厅厅长沈健、中国─东盟中心秘书长杨秀萍、东南亚教育部长组织秘书处秘书长加多特、无锡市人民政府副市长华博雅等出席开幕式并致辞。杨秀萍秘书长表示,教育关乎每个国家和每个人。在中国—东盟关系快速发展的背景下,各领域都亟需专业技能型人才。加强中国─东盟教育交流,不仅有利于推动经济社会发展,还将为双方人民带来实实在在的利益。

  下一步将以“力争50年一遇台风情况下,对澳门供电通道不中断、供电能力不减少,珠海市中心城区不全黑,处于强风区的区中心和重要用户能够快速复电”为总体目标,继续进行保底网架规划建设。+1  新华社香港6月30日电(记者张雅诗)人工智能发展一直备受关注。

  |外交部发言人陆慷8日在例行记者会上就英美方面有关中国全国人大常委会对香港基本法第104条解释的相关言论答问时,敦促有关国家遵守自己的公开承诺,不得向“港独”势力提供任何支持。|多位内地法学专家在接受新华社记者采访时表示,全国人大常委会此次释法十分及时,是依法维护国家统一、坚决遏制“港独”势力的必要之举,其合法性、权威性不容置疑。|通过释法明确宪制层面的相关法律规定,重申原本应当遵守的法律规范,是全国人大常委会因应香港当前事态所采取的重大举措。它代表着人民的呼声、法治的要求、正义的力量。

  ”一位房企内部人士指出,上市公司增持和回购有异曲同工之妙,有利于稳定公司股价。

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从师生比和编制来看,师资是充裕的,而在实际当中,往往专业师资紧缺,呈“无米下锅”之势。 记者最近调研采访职业教育,发现这一情况在西北地区各类职校、尤其是中职学校较为普遍存在。

在青海省西宁市第一职业技术学校,记者了解到,这个位于省会城市的国家级重点中职学校同样存在这个问题。

“基础课程人员富余,专业课严重缺人。

”该校招生就业中心主任曹海林介绍,由于专业课师资比例严重失调,该校专业课老师紧缺,课时量远远高于基础课,“一周上30节课很正常”。 据了解,随着国家对职业教育发展的重视和支持,西宁第一职业技术学校的规模也有所扩大,招生范围除了西宁市,还辐射青海全省,随之,教师需求量也在增加。

可现实的情况是,职业学校急需的专业课教师并没有得到有效补充。

西宁市教育局按照职业学校的用人需求招录了一批职校教师,但普通高校师范毕业生居多,如此一来,编制是满了,可师资缺少的问题并没有解决。

专业教师缺乏,专业教师梯队建设滞后,现有专业教师师资队伍面临无源之水的困境。 虽然近年来职校在实训基地建设、经费保障方面有很大改善,但较之普通教育,师资力量薄弱,缺少名师,年轻骨干教师不足,已然成为制约职业学校发展的突出瓶颈。

曹海林说,职业学校教师招录由教育局统一组织,职校上报需求计划,教育局组织招聘事宜,目前招聘教师多以国家项目为主,依据编制总量进行。

而国家项目只面向普通高校大学本科毕业生,并没有面向职业技术院校的渠道,如此一来,招录的大多是基础课教师,或和职校专业课相近的基础课大学生。

这些新招录人员进校后,需要进一步进行专业技术课程培养,从而达到“双师型”教师的目标。 而实际的情况是隔行如隔山,对于一个从未接触过汽车维修的大学生而言,虽然他掌握了基本的理论知识,但要完全了解汽修专业的技能,并达到一定水准,胜任汽修教师的教学任务,并非短时间内可以完成。 而另一方面,由于专业课程在职校是骨干课,直接关系学生能否学有所获,影响将来的就业发展,课程任务繁重;且职校专业课程大多操作性较强,较普通基础课教学难度大,在目前缺乏激励机制的前提下,很多基础课教师更愿意上基础课,对转任专业课教师兴趣并不大。

专业师资紧缺,“双师型”教师不足,面对如此窘境,西宁一些职校也进行了其他尝试。

曹海林介绍说,新创办的西宁城市职业技术学院曾前往山东、兰州等地招聘专业教师,可由于青海自然地理环境所限,以及可提供的薪酬有限,前来应聘的高职毕业生寥寥无几,招聘效果并不好。

“盘活现有资源,在当地范围内实施灵活政策,广泛吸纳职业技术人才进入职校。 ”曹海林认为,职校专业师资在自身解决无力、外请无门的情况下,只能释放内部活力,让现有的人才流动起来,实现优质教育资源共享。

曹海林说,高校优秀教师可以自由流动,担任其他高校的授课任务,能同时接受和培养其他高校的研究生,职校也完全可以搭建这样的平台,开门办学,不同学校的优质专业师资可以通过搭建人才流动“立交桥”,进行广泛的跨学校授课、交流。

此外,厂矿企业也是优质职业技术人员汇集的地方,按照现有的用人机制,这些专业人才很难进入到职校,也可以搭建职校和厂矿企业的人才流动“立交桥”,具备一定专业技术水平的厂矿企业专业人才可直接受聘进入职校,或担任职校的兼职。

由此看来,对于目前职校专业师资紧缺、师资队伍缺少流动的现状,搭建面向职校体系和厂矿企业的人才流通“立交桥”,盘活现有职教体系内外专业技术资源,不失为符合实际的应对之举,但要实现这一目标,还需要相关部门在用人机制上进行大胆的改革和创新。